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自閉障礙的癥狀高要求

作者: 星萌教育 發布時間: 2019-11-21 04:42:43 來源: 關于語言發育遲緩的發病原因

自閉障礙的癥狀高要求鼓勵孩子的點滴進步家長不要總是排出副“我是你老子”的姿態,要經常鼓勵孩子,這樣才能樹立孩子的自信。進而形成個良性循環。在孩子需要你的時候,及時出現爸爸媽媽是孩子的港灣,如果孩子陷入了困境,爸爸媽媽能及時出現并施以援手,孩子會迅速鎮定下來。有時候,你并不需要特意做些什么,個簡單而溫情的擁抱,頓美味的飯菜都會讓孩子重新“滿血”。

個階段是重復音節的牙牙學語階段,出現到個,發出具有嗓音性質的聲音。比如重復呀呀學語,重疊的疊詞,進而從“爸爸媽媽”逐漸發展出來更有意義的詞。雖然開始孩子能夠說出爸媽這樣類似人稱的詞語,但是往往是無意義的。逐漸的,孩子說出爸爸聲音越來越清晰,而且它的指向性越來越明確。

隨著產婦年齡的增長嬰兒患唐氏綜合癥的風險比率唐氏綜合癥的小孩與不患病的小孩相比處于直接劣勢。通常認為患病兒童的精神發育遲緩,智商很少超過60的,腦部通常過小過輕。小腦腦干和腦前回出奇地小。教育進度會因疾病和殘疾而遭到破壞,例如不斷復發的傳染病病弱視弱聽等。其他因患病造成的生理特癥包括猿皺等扭曲的面部特癥,有的唐氏綜合癥患者青年期以后由于壓力會引發抑郁癥。但總體上顯示出性格開朗的傾向。40歲以后患阿茲海默病比率高,容易出現記憶喪失知能持續低下人格變化等癥狀。

家長要學會融入孩子的,而不是強迫孩子照著自己的意志玩游戲。如果孩子很喜歡堆積木,但每當父母碰觸積木,在孩子看來,他的領域遭到侵犯,就開始無止境的尖叫和哭鬧。這時父母可以觀察孩子將積木拼湊成什么形狀,并自己按照孩子搭建的積木的方式拼湊,有意的向孩子“請教”如何拼積木,嘗試與孩子交流,并通過行為或語言表達想要尋求幫助的信息,如此互動的方式可以讓孩子漸漸地注意到父母,并且接受父母出現在自己搭建的積木的中。

不同的感統失調,孩子表現不同前庭覺失調的孩子可能會有如下表現分抗拒身體動作,拒絕任何旋轉,不喜歡蕩秋千滑滑梯;追求動作上的,例如旋轉等;抗拒奔跑跳躍,反感雙腳離地,害怕跌倒;學習易分心等等。本體覺失調的孩子在生活中控制不好手的力度,容易把物品弄壞;容易出現手腳笨拙,缺乏自信,粗心大意等。控制小肌肉和手腦協調的腦神經與控制唇舌呼吸聲帶的神經是相通的,所以容易出現語言發育遲緩的現象,導致發音不清口吃等等。

前庭平衡系統是指通過內耳的對半規管和前庭器(耳石)來探測我們在受地心引力的作用和身體移動時形成的感覺。主要功能是感知重力感和身體平衡感。前庭系統是其他感覺系統的基礎,對各種能力的發展起著決定性和框架作用,幫助理解其他感知覺。它廣泛參與個體內外活動,在兒童的長育和生活學習中起到非常重要的組織協調和維持個體覺醒狀態的功能。

這也是孩子信息輸入——加工——分析的過程。如果其中的個環節出現了細微偏差的話,就有可能出現“失調”的表現。所以單從癥狀表現來看,感覺統合的失調表現是存在的。因為每個人的感覺強度都會有不同的差別。我之前也在文章里分享過Joshu的例子,他有段時間對于任何粘稠質的東西極度厭惡,比如動力沙面團水彩顏料和海灘的沙池等,這種極端反應,其實也曾讓我很是困擾。

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